托克逊县“三严三实”专题教育

简     报

第9期

 托克逊县“三严三实”专题教育协调办公室      2015年7月2日

以严和实的要求，在落实和推动重点工作中

践行“三严三实”

托克逊县在开展“三严三实”专题教育中，将“三严三实”与重点工作相结合，夯实理论基础、坚持问题导向、深挖问题本质、晾晒问题清单，在落实和推动全县重点工作和建设项目中践行“三严三实”。

(一)夯实理论基础，扎实开展好专题学习研讨。县委将“三严三实”专题教育与推动全县重点工作相结合，成立11个“三严三实”专题调研交流研讨小组，组长全部由11个重点工作指挥部组长担任。制定下发《托克逊县“三严三实”第一个专题研讨方案》，明确了第一个专题学习研讨的范围以及需要学习的具体内容，针对专题一必学内容，县委中心组制定“每日一课”学习制度，制作了县处级以上领导干部集中研学课程安排表，采取自学、集中学习、专题讲座、专家辅导、交流讨论、专题调研、对照典型“照镜子”等形式原原本本学原著、学讲话、学思想，深入推进专题学习研讨，为下一步调研夯实理论基础。11个调研小组组内制定“四个一”学习研讨制度，在读原著、学原文、悟原理上下功夫，每周组织一次学习活动；围绕研讨主题，列出具体题目，每月开展一次交流讨论；每个专题要到基层和干部群众中做一次专题调研听取意见，对照查摆存在的问题；每个专题要组织一次对照正反面典型“照镜子”活动，对照正反面典型找差距见贤思齐，对照反面典型查问题吸取教训。在学习中，坚持边学边查边改，坚持个性问题即知即改、立行立改。

（二）坚持问题导向，深入基层调研问效。11个调研小组分别由各组组长带队，围绕当前重点工作，到乡镇、分管部门、联系点党组织开展专题学习调研、交流研讨，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，联系自己实际、工作实际，查找本小组及成员存在的工作和作风问题和不足，列出问题清单，联系本单位本部门本系统实际，查找“不严不实”表现，责成有关单位限时整改，并形成专题调研报告，以上级带下级、“组长”带成员，在推动民生实事和重点工作落实中践行“三严三实”。县委书记、县长随机参加各组学习研讨，抽查各组调研报告，上下联动互帮互学，学习研讨效果显著。

（三）从严从实，深挖问题本质。以县委中心组专题研讨为主，聚焦课题，11个专题调研交流小组分别进行专题汇报，就目前推动工作中存在的突出问题进行重点交流讨论，重点查摆自身存在“不严不实”的突出问题，交流研讨时坚持做到“谈思想认识，查找自身问题，剖析问题根源，明确努力方向”，坚持把整改落实和立规执纪贯穿始终，县委书记、县长对11个专题调研小组的学习调研情况一一做了点评，并提出了整改要求，会后，安排专人对问题进行了梳理，列出问题清单，落实整改责任，逐项抓好落实，并在一定范围内作出整改承诺，接受群众监督。

（四）立查立改，晾晒问题清单。在专题学习研讨中，每位县处级领导紧紧围绕“严以修身”，查找自身存在的“不严不实”个性问题，并梳理形成清单，在单位内部晾晒，坚持个性问题即知即改，立行立改，共性问题研究方案、明确责任、跟踪问效，使专题教育的过程称为解决“不严不实”问题的过程。在整改落实上通过“四账式”的方法进行整改，即：采取问题入账、每周清账、按旬销账、每月晒账，由党组织及时建立整改台帐，每周清理一次，看问题解决和落实情况；按旬由县委主要领导审核销账情况；每月将整改的结果通过媒介“晒”给群众，好与不好群众说了算。